Дистанционное воспитание
Воспитательная и социальная работа в период дистанционного обучения
Уважаемые студенты, мы продолжаем реализацию задуманных проектов и планов, используя дистанционный формат, посредством активных ссылок по направлениям воспитательной и социальной работы.
По дополнительно возникшим вопросам обращаться по телефону: 8(86156)33777 (пн-пт. с 9:00 до 17:00)
Волонтерская акция взаимопомощи #МыВместе
Российское волонтерское движение «Волонтеры победы»
Сбор военных материалов в галерею «Дорога памяти»
Международный молодежный конкурс социальной антикоррупционной рекламы «Вместе против коррупции!»
Направления воспитательной работы
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА
|
Должность |
ФИО сотрудника |
Контактный телефон |
|
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
Колчина Елена Анатольевна |
+79183373863 |
|
Педагог-психолог
|
Закуткин Александр Анатольевич |
+79183636471 |
|
Социальный педагог
|
Ефимова Виктория Витальевна |
+79895197355 |
|
Специалист по социальной работе |
Пашенько Диана Алексеевна |
+79182599979 |
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Целью воспитательной работы является создание оптимальных социокультурных и образовательных условий для становления гармонично и всесторонне развитой личности, компетентного специалиста, творчески мыслящего, способного к самосовершенствованию и самореализации, обладающего ответственностью и гражданским самосознанием, высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью, наделенного качествами гражданина-патриота.
Задачи воспитательной работы:
– формирование национального самосознания, гражданственности, патриотизма, уважения к законности и правопорядку, внутренней свободы и чувства собственного достоинства;
– ориентация личности на гуманистические установки и смысложизненные ценности в новых социально-политических и экономических условиях общества, формирование самосознания и гуманистически направленных высших потребностей;
– воспитание потребности молодежи в освоении ценностей общечеловеческой и национальной культуры, формировании эстетических ценностей и вкуса, стремлении к созданию и приумножению ценностей духовной культуры, участие в культурной жизни российского общества;
– приобщение молодежи к общечеловеческим нормам морали, национальным традициям, кодексу профессиональной чести и моральным ценностям соответствующих социальных слоев и групп;
– выявление и развитие природных задатков, формирование на их основе общих и специфических способностей, индивидуальности личности, возвышение ее творческого потенциала и способности к саморазвитию;
– воспитание потребности к труду как первой жизненной необходимости, высшей ценности и главному способу достижения жизненного успеха, целеустремленности и предприимчивости, конкурентоспособности во всех сферах жизнедеятельности;
– воспитание потребности к физической культуре и здоровому образу жизни, стремления к созданию семьи, продолжению рода, материальному обеспечению и воспитанию нового поколения в духе гуманизма и демократии.
Основные направления воспитательной работы:
Гражданско-патриотическое направление воспитания:
формирование у обучающихся активной гражданской позиции, гражданской идентичности, социальной солидарности;
формирование у обучающихся правовой и политической культуры, патриотизма и ответственности за будущее России.
Профессионально-ориентирующее направление:
целенаправленное и планируемое продвижение обучающегося в своей профессиональной деятельности: самоопределение и социализация; оценка карьерного потенциала; планирование личностного профессионального роста; формирование высокого уровня притязаний в развитии карьеры; мобильное реагирование на частую смену технологий в профессиональной деятельности.
Спортивное и здоровьесберегающее направление:
создание условий для сохранения физического, психического и нравственного здоровья обучающихся;
формирование ответственного отношения к собственному здоровью.
Экологическое направление:
формирование у обучающихся экологически целесообразного поведения;
становление и развитие у обучающихся экологической культуры, бережного отношения к родной земле;
воспитание у обучающихся чувства ответственности за состояние природных ресурсов и разумное пользование ими;
формирование у обучающихся экологической картины мира, развитие у них стремления беречь и охранять природу.
Культурно творческое направление:
воспитание гармонично-развитой личности, духовно-нравственных и ценностно-смысловых ориентиров обучающихся, уважения к традициям, принадлежности, верованиям и устоям других людей;
формирование мотивации к непрерывному личностному росту, успешной самореализации в жизни общества и профессии.
Бизнес ориентирующее направление:
целенаправленное участие обучающихся в общественных инициативах и проектах, имеющих коммерческий результат социализация и самореализация обучающихся в профессиональной деятельности;
социализация и самореализация обучающихся в профессиональной деятельности.
Студенческое самоуправление:
расширение сферы участия органов студенческого управления в деятельности учреждения;
развитие молодежного добровольчества, волонтерства.
Сотрудники:
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Колчина Елена Анатольевна
Социальный педагог – Ефимова Виктория Витальевна
Педагог-психолог – Закуткин Александр Анатольевич
Руководитель допризывной подготовки молодежи – Ананченко Федор Дмитриевич
Специалист по социальной работе – Пашенько Диана Алексеевна
Педагог-организатор – Рукацов Сергей Геннадьевич
Руководитель физического воспитания – Чумакова Ирина Федоровна
Заведующая библиотекой – Светличная Елена Владимировна
Медицинская сестра – Петух Лариса Леонидовна
СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА
Социально-педагогическая деятельность многоплановая и многоуровневая активность специалистов педагогического профиля по развитию и удовлетворению разнообразных потребностей и интересов детей и взрослых по социальной адаптации (интеграции, автономизации), поддержки личностного развития, по социальной защите, подготовке к условиям конкуренции в современном обществе на основе использования потенциальной возможности самого социума для разрешения текущих и хронических проблем личности или социальных групп.
Цель деятельности социального педагога – это сознание благоприятных условий для социального становления личности обучающихся для укрепления их профессиональной ориентации и последующего социально-профессионального развития путём оказания им комплексной и конкретной помощи в начальный период обучения, в том числе защита их академических прав и свобод в конкретном образовательном пространстве учебного заведения.
Задачи деятельности социального педагога:
Социальный педагог, реализуя цель своей профессиональной деятельности, оказывает социально-педагогическую помощь обучающимся и взрослым участникам социально-педагогического процесса, выполняя при этом следующие задачи в соответствии с единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов, служащих:
- изучает особенности личности обучающихся (воспитанников, детей) и их микросреды, условия их жизни;
- выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся (воспитанников, детей) и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку;
- выступает посредником между обучающимися (воспитанниками) и учреждением, организацией, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов;
- определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы с обучающимися (воспитанниками), способы решения личных и социальных проблем, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;
принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся (воспитанников); - организует различные виды социально значимой деятельности обучающихся (воспитанников) и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении;
- способствует установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде;
- содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся (воспитанников), обеспечивает охрану их жизни и здоровья;
- организует разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на особенности их личности, развитие их мотивации к соответствующим видам деятельности, познавательных интересов, способностей, используя компьютерные технологии, в том числе текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности;
- участвует в организации их самостоятельной деятельности, в том числе исследовательской;
- обсуждает с обучающимися актуальные события современности;
- участвует в осуществлении работы по трудоустройству, патронату, обеспечению жильем, пособиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию ценных бумаг обучающихся из числа сирот и оставшихся без попечения родителей;
- взаимодействует с педагогами, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, с благотворительными организациями и др. в оказании помощи обучающимся, нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации;
- участвует в работе педагогических, методических советов, в других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим) обучающихся;
- обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся время образовательного процесса;
Основная деятельность социального педагога:
- Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личных проблем обучающихся;
- Социально-педагогическая защита прав обучающихся;
- Обеспечение социально-педагогической поддержки семье, формирование личности обучающегося;
- Социально-педагогическое консультирование;
- Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация;
- Содействия созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности обучающегося;
- Организационно-методическая деятельность.
Зачем социальный педагог в образовательном процессе?
Деятельность социального педагога в образовательном процессе направлена на решение задач социального воспитания и социально-педагогической защиты обучающегося, оказание ему необходимой, своевременной квалификационной помощи в организации его обучения, реабилитации и адаптации в обществе.
Сотрудники:
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Колчина Елена Анатольевна
Социальный педагог – Ефимова Виктория Витальевна
Специалист по социальной работе – Пашенько Диана Алексеевна
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАБОТА
Целью психологической работы является создание условий профилактической поддержки и сопровождения студентов техникума.
Основной деятельностью является психологическое сопровождение личностной и социальной адаптации студентов в процессе обучения и профессионального самоопределения, а также содействие в реализации личностно-ориентированного подхода к студентам.
Работаем по следующим направлениям:
• профилактика;
• просвещение;
• диагностика;
• консультирование;
• психокоррекционно-развивающее направление.
Основные направления деятельности педагога-психолога
Психологическое просвещение – формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей, у педагогических работников и руководителей образовательных учреждений потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся на каждом возрастном этапе, а также в современном предупреждении возможных нарушений в становлении личности.
Психологическая профилактика – предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития.
Психологическая диагностика (индивидуальная и групповая; комплексная, оперативная, углубленная) — психолого-педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего периода обучения. Определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.
Психологическая коррекция - один из видов психологической помощи (среди других — психологическое консультирование, психологический тренинг, психотерапия); деятельность, направленная на исправление особенностей психологического развития, не соответствующих оптимальной модели, с помощью специальных средств психологического воздействия; а также – деятельность, направленная на формирование у человека нужных психологических качеств для повышения его социализации и адаптации к изменяющимся жизненным условиям.
Консультативная деятельность – оказание помощи обучающимся их родителям, педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования.
Вопросы, по которым можно и нужно обращаться к психологу
1. Трудности в процессе обучения. Некоторые обучающиеся учатся не так хорошо, как им хотелось бы. Причин тому может быть масса. Например, не очень хорошая память или рассеянное внимание или недостаток желания, а может быть проблемы с педагогом и непонимание, зачем всё это вообще нужно. На консультации мы постараемся определить, в чём причина и каким образом это исправить, другими словами попробуем найти, что и как необходимо развивать, чтобы учится лучше.
2. Взаимоотношения в группе. Есть люди, которые запросто находят контакт с другими, легко общаются в любой, даже незнакомой компании. А есть, и такие, которым сложно знакомиться, сложно строить хорошие взаимоотношения, сложно находить друзей и просто чувствовать себя легко и свободно в группе. С помощью психолога можно найти способы и личные ресурсы, изучить приёмы для построения гармоничных отношений с людьми в самых разных ситуациях.
3. Взаимоотношения с родителями. Иногда бывает так, что теряются общий язык и тёплые отношения с нашими самыми близкими людьми – с нашими родителями. Конфликты, ссоры, отсутствие взаимопонимания – такая ситуация в семье обычно приносит боль и детям, и родителям. Некоторые находят пути решения, а другим это сделать достаточно трудно. Психолог расскажет вам о том, как научиться строить новые отношения с родителями и научиться понимать их, и как сделать так, чтобы и родители понимали и принимали вас.
4. Выбор жизненного пути. Подростковый возраст это – время, когда многие задумываются о своем будущем, о том, как бы они хотели прожить свою жизнь. Если вы не уверены, каким путём вы хотите пойти, всегда есть возможность пойти к психологу: он поможет вам осознать свои мечты, желания и цели, оценить свои ресурсы и способности и понять (или приблизиться к пониманию), в какой сфере (сферах) жизни вы хотите реализоваться.
5. Самоуправление и саморазвитие. Наша жизнь настолько интересна и многогранна, что постоянно ставит перед нами массу задач. Многие из них требуют недюжинных усилий и развития в себе самых разнообразных личностных качеств, навыков и умений. Можно развивать навыки лидерства или навыки ведения спора, логическое мышление или творческие способности. Улучшать свою память, внимание, воображение. Можно учиться управлять своей жизнью, ставить цели и эффективно достигать их. Психолог – человек, который владеет технологией развития тех или иных качеств, навыков и умений и с удовольствием поделится этой технологией с вами.
Зачем нужны психологи и кто они такие?
Психологи пришли в образовательные организации сравнительно недавно, поэтому далеко не каждый знает, а чем же, собственно говоря, они занимаются. За это недолгое время родилось много смешных (равно как и печальных) «мифов» о психологах и их клиентах, которые, честно говоря, очень мешают. Поговорим об этих мифах и о том, кто такие психологи и чем они занимаются на самом деле.
Миф 1. Если ты консультируешься у психолога – ты псих. Психолог и психиатр – одно и то же.
Правда: психолог отличается от психиатра, как сумасшедший день от сумасшедшего дома. Врач-психиатр – это специалист в области лечения психических заболеваний (напр. шизофрения). Использует преимущественно медикаментозные методы лечения (лекарства, таблетки).
Психолог – специалист, который консультирует ЗДОРОВЫХ людей в ситуациях затруднения в различных сферах жизни (проблемы в учёбе, семейные отношения, отношения в коллективе, отношения между детьми и родителями, проблемы в общении, выбор жизненного пути, саморазвитие, конфликтные ситуации и многое другое).
Миф 2. К психологу приходят только слабые и глупые люди, которые сами не могут решить свои проблемы.
Правда: К психологу обращается человек, который ощущает потребность изменить своё поведение, свою жизнь в ту или иную сторону и ищет грамотный способ, эффективный путь осуществления этих изменений. Психолог – специалист, который может помочь найти такой путь, свой, уникальный для каждого. Если у вас болит зуб, вы ведь не находите ничего зазорного в том, чтобы обратиться к стоматологу?
Миф 3. Если ты обратился к психологу – об этом станет известно всем.
Правда: основное правило работы психолога – конфиденциальность. Это значит, что никто без вашего согласия не узнает, с каким вопросом вы обратились психологу, о содержании вашей с ним беседы, а зачастую даже и о самом факте вашего обращения. Это же касается и результатов психологического тестирования, которое проводится в образовательной организации. О ваших конкретных результатах знает только психолог. Вашим руководителям предоставляются материалы в обобщённом виде.
Деятельность служб техникума по формированию жизнестойкости.
Понятие «жизнестойкость» характеризует психологическую живучесть человека и служит показателем его психического здоровья. Экспериментально выявлено, что жизнестойкость – основа открытого и энергичного противостояния стрессовым событиям и кризисам. Совладание с проблемами может идти по двум путям – либо по активному (жизнестойкое совладание), либо по пассивному (инфантильность, стремление плыть по течению).
Исследованиями доказано, что жизнестойкость не является врождённым качеством, а формируется в течение жизни, значит, большая роль в данном процессе принадлежит социуму, а именно: семье и воспитанию детей.
Чем же такие дети, которые получили название жизнестойких, отличаются от других детей?
- Такие дети социально компетентны и умеют себя вести непринуждённо как в обществе своих сверстников, так и среди взрослых. Они умеют расположить окружающих к себе.
- Уверенны в себе. Трудности только подзадоривают их. Непредвиденные ситуации не смущают.
- Независимость. Хотя они внимательно прислушиваются к советам взрослых, но умеют при этом не попадать под их влияние и влияние других людей (Бехтерев сказал бы, что они мало подвержены внушению).
- Стремление к достижениям. Такие дети стремятся демонстрировать окружающим свою высокую успеваемость в школе, спортивные успехи, художественные или музыкальные способности. Успех доставляет им радость. Они на собственном опыте убеждаются, что могут изменить те условия, которые их окружают.
- Обычно их дружеские и родственные связи не слишком обильны. Они устанавливают лишь несколько устойчивых и постоянных контактов с другими людьми. Малое количество связей способствует их чувству безопасности и защищённости.
Жизнестойкие люди в стрессовых ситуациях (в частности, во время серьёзных перемен) ищут поддержку и помощь у близких, и сами готовы ответить им тем же, верят, что перемены и стрессы естественны, и что они – скорее возможность для роста, развития, более глубокого понимания жизни, чем риск, угроза благополучию.
Коллектив техникума работает над формированием навыков жизнестойкости студентов, основная цель программы по формированию навыков жизнестойкости студентов - целенаправленное включение учащихся в различные виды деятельности.
Одним из условий формирования жизнестойкости студентов является физкультурно – спортивная деятельность способствует мобилизации функциональных, психологических и физических возможностей организма, постоянно в колледже проходят соревнования по различным видам спорта, спортивные праздники, День здоровья, Зимние забавы. Студенты принимают активное участие, занимают призовые места в различных соревнованиях и на краевом уровне.
Через трудовое воспитание педагоги учат учащихся трудиться, воспитывают самостоятельность и ответственность, формируют устойчивые интересы к труду, представление о необходимости труда в жизни человека – уборки учебных кабинетов, на территории и вблизи техникума, трудовые десанты, акции «Чистые улицы» .
Вовлеченность в работу кружков, секций, клубов по интересам становится для студентов средством воспитания многих важных личностных качеств: точности аккуратности, терпения, уверенности в себе и в свои силы, уважение к творческому труду, к личности культурной
Психолог техникума проводит различные опросы, наблюдения, тренинги со студентами, диагностику волевых качеств, активности, настроения, депрессивности
И конечно же классные руководители ведут ежедневную, кропотливую работу. В конце своего выступления я хотел бы ещё раз выделить преимущества жизнестойкости.
Преимущества жизнестойкости
- Жизнестойкость придаёт силы – для преодоления препятствий и противодействий.
- Жизнестойкость даёт толчок – к развитию способностей.
- Жизнестойкость даёт возможности – проявить лучшие свои человеческие качества.
- Жизнестойкость даёт освобождение – от оков неуверенности, комплексов и пессимизма.
- Жизнестойкость даёт удовлетворение – от понимания жизненных процессов.
- Жизнестойкость обеспечивает уважение – к людям и жизни.
СПОРТИВНЫЕ ФИЛЬМЫ, РЕКОМЕНДОВАННЫЕ К ОНЛАЙН ПРОСМОТРУ
Уважаемые студенты, общеизвестно, что ничто так не закаляет силу духа и волю к победе, как спорт. Именно там царят нешуточные страсти и мощные конфликты, поэтому с самого начала появления кинематографа фильмы про спорт не сбавляют своей популярности. Что может быть интереснее, чем смотреть онлайн за взлетами и падениями героя, вместе с ним переживать разрушительные неудачи и подниматься к недостижимым вершинам?
Фильмы про спорт – это не просто история, которая забудется на следующий день, это целое послание, которое может жить в душе человека очень долго. Невозможно остаться равнодушным при просмотре онлайн таких картин, как «Матч» – знаменитой на весь мир жизненной повести о характере, духе и стойкости советских футболистов, спортивных фильмов «Легенда 17» или «Движение вверх», доказывающих что если у человека есть настоящая мечта, то перед ним открыты все двери и ничто не сможет его остановить. Ведь именно эта вера и внутренний стержень присутствовали у всех величайших спортсменов. Смотреть онлайн фильмы про них – значит, получить частичку этой мощной энергии и веры в то, что нет ничего невозможного.
Приятного просмотра!
— российский полнометражный художественный фильм режиссёра Николая Лебедева. Основан на реальных событиях и рассказывает о восхождении к славе советского хоккеиста Валерия Харламова и о первом матче «Суперсерии СССР — Канада» 1972 года.
— художественный фильм Андрея Малюкова. Историческая драмао футбольном «матче смерти» между киевскими футболистами и сборной зенитчиков Люфтваффе в оккупированном Киеве летом 1942 года.
—российская спортивная драма режиссёра Антона Мегердичева. Фильм создан по мотивам реальных событий и повествует о победе сборной СССР над сборной США в финальном матче мужского баскетбольного турнира XX летних Олимпийских игр в Мюнхене (ФРГ) в ночь с 9 на 10 сентября 1972 года.
Сотрудники:
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Колчина Елена Анатольевна
Педагог-психолог – Закуткин Александр Анатольевич
